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浅谈中小学实验室常规管理规范
来源:goldenyx  作者:市教育信息中心  日期:2007-08-16 点击:

根据国家教委有关文件的要求,结合目前中小学实验室管理实际,我们试图制订《中小学实验室常规管理规范》(以下简称《规范》),现将我们的一些想法提出来和大家讨论。
    中小学(含师范、职业中学)实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用,对实验教学进行组织、协调、服务,保证实验教学的顺利进行,并获得预期效果。实验室的管理具有复杂性,管理方法因时因地而异,但在管理目标和措施上却有共性。我们把中小学实验室在日常管理过程中那些必须共同做好的一般工作综合在一起,规定实施标准,称作常规管理规范,供各级教委和各类学校实验室使用,以期改善实验室工作,提高管理水平。
    由于现代教育技术的广泛应用,中小学计算机室和其它专用教室建设已经迅速发展起来。除普通实验室(包括中学理、化、生实验室和小学的自然实验室)外,条件较好的学校先后建立了音、体、美训练室、劳动技术教育室、职业技术训练室、语言实验室、计算机室及综合电化教育室等具有各种功能的实验室。但是在各类实验室中普通实验室目前仍然占绝大多数。《规范》是针对中小学普通实验室的管理要求制订的,对其他类型实验室的管理仅供参考。
                    一、制订和实施《规范》的必要性
  加强实验室管理是当前中小学实验室工作的重点。所谓加强管理就是要求实验教师按照统一规定的内容和要求,对实验室进行科学、全面的管理,达到预定目标,也就是在实验室中实行目标管理。这是素质教育的深入发展,对中小学实验室工作提出的要求,势在必行。
    1.提高投资效益的需要
    自1987年国家教委召开全国中小学实验室建设和仪器设备工作会议以来,各地中小学实验室建设发展较快。我省1993年实现了农村中学实验中心网络化,1998年基本完成“中小学实验教学普及县”的建设任务。实验室面积、配套设施及仪器设备投资成倍增加。中小学实验室建设的发展,为各级各类学校开展形象直观的实验教学创造了条件,使学校增加了一笔数量可观的固定资产;同时也向各校领导提出了一个人们十分关切的亟待解决的问题,就是如何管好用好仪器设备,保护好国家财产,使它的教育效能得到充分发挥。有人说,实验室工作是三分建设,七分管理,说明管理比建设更重要。实验室建设和教学仪器配备一次性投资就能见效,而管理则要做大量的经常性的、体脑并用的劳动才能见效。有仪器就要保养,损坏就要维修,否则就不可能使仪器设备经常保持完好状态,也就谈不上有效地使用,如果管理不善,配而不用,则建设越多、浪费越大,配备越多,损失越大。所以加强管理是发挥投资效益的需要。
    2、改善现有实验室管理状况的需要
    据调查,目前中小学实验室的管理状况亟待改善。存在的主要问题有:①缺少专职实验教师,在现有管理人员中,有的缺乏专业知识,管理不得法,有的责任心不强,工作马虎,实验室脏乱现象时有发现;②有的学校领导很少过问实验室工作,仪器设备用不用,管得好不好,任其自然;③有的实验室账目不全,仪器丢失损失,管理人员心中无数;④有的县市教委未建立管理机构,部分学校实验室管理体制不明确,管理措施不落实;等等。这说明改善实验室管理刻不容缓。主管部门、学校和实验室要共同努力,抓住不放。如果不管不问,放任自流,不仅实验教学计划完不成,而且将使已配备的仪器设备损坏散失,付之东流。
    3、提高实验开出率的需要
    搞好实验教学是加强中小学实验室建设的出发点和归宿。虽然,教育在我国四化建设中享有很高地位,但由于财力不足,政府每年所能提供的教育经费仍然十分有限,不可能拿出很多钱购买教学仪器配发给学校;而实验教学却是现代学校教育不可缺少的条件。为缓解矛盾,必须采取有效措施使用好现有仪器设备。国营大中型企业提出从改造内涵入手,提高设备利用率,以获取最高经济效益。我们要借鉴国营大中型企业的管理经验。加强实验室内部管理。一方面,要防止已配仪器设备的损失,通过保养维修和开放实验室,保持仪器设备性能,延长使用寿命,提高利用率;另一方面,要想方设法,通过修旧利废,自制教具,提倡“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验,”尽可能提高实验开出率。这一切只有通过制订和贯彻工作规范,才能达到预期目标。
    4、加强统一指导的需要
    检查指导中小学实验室管好用好仪器设备是地、市、县仪器站的主要职责之一。仪器站管理人员到各校实验室检查工作时,常常会碰到一个必须回答又难于回答的问题,就是对实验室的管理怎样才能作出恰如其分的评价。有时迫于无奈,勉强提些意见,无助于改进工作,就一市一地中小学实验室管理而言,因没有一个统一的管理目标和工作规范而造成管理上的混乱,是各级主管部门工作上的失职;如果有章不循,有规不依,造成管理上的失误,学校和实验室负有主要责任。所以,实验工作迫切需要制订一个管理规范,以加强对实验室工作的统一指导。
    5、实验室工作人员的迫切要求
    总结各校实验室管理经验证明,实验教师业务素质的高低,在一定程度上决定实验室管理水平的高低。目前,在职的实验室工作人员中有一部分人虽有搞好管理的迫切愿望,但却因缺乏管理知识,业务不熟而力不从心。多数实验教师认为,从管理人员的个体因素分析,如果他们对自己的工作目标及其评估标准有明确的认识,就能提高工作的自觉性,如果他们掌握实现目标应做好的工作规范,就能集中精力去做自己应该做好的工作,就能事半功倍,提高工作效率。因此,实验室工作人员希望主管部门制订管理规范。
    总之,制订《规范》是中小学实验室实行目标管理的具体措施,是加强实验教学,提高投资效益的需要;也是各级主管部门、学校领导和实验室工作人员的共同愿望,《规范》的制订和实施是完全必要的。
                    二、实验室常规管理目标
  管理是指导人们达到目的的行动。有明确的管理目标是现代管理的特征之一,也是目标管理中必须首先解决的问题。制订实验室的管理目标,要符合学校教育目的和实验室的工作宗旨,同时还要考虑投资的经济效益。中小学校是为国家培养社会主义建设者和接班人的场所。教育与教学工作是学校的中心任务。实验室工作的宗旨是为实验教学服务,为全面提高接班人的素质服务。因此,中小学实验室的管理目标应该是:
    ①使仪器设备经常处于完好可用状态,免遭非正常损失,保持数量上的动态平衡;
    ②确保实验教学任务的完成,并要满足第二课堂活动及为社会服务的需要,使仪器设备的教育效能得到最大限度的发挥;
   ③确保人身和国家财产的安全。
   上述三项目标集中到一点,就是强调实验室管理的实际效益。在管理过程中,体现四个特点:(1)是着眼于仪器设备的全过程管理,仪器出入保持数量上的平衡。要求做到:仪器入库有账目,使用有登记、消耗有处理,损失要赔偿,件件有交待,杜绝非正常损失。(2)是着眼于仪器设备的质量管理,要使在册的仪器设备经常保持可用的完好状态。(3)着眼于提高实验开出率,开展多方位的服务工作,使已具备的条件得到充分利用。(4)是着于实验室的全面管理、强调管理、使用、安全一起抓;并要求深入到仪器设备存放、使用过程中的各个环节,善始善终管好用好。总之,使管理者充分认识自己的工作目标及行动规范,认真管好用好仪器设备是实施《规范》的目的所在。
 
 
                    三、实验室常规管理规范
  中小学实验室的管理目标是制订常规管理规范的依据;常规管理规范则必须确保管理目标的实现。根据中小学实验教学的性质和特点,实验室的常规管理应做好如下工作:
    (一)实验室仪器设备的存放管理:
     中小学实验室的大部分仪器,特别是专用仪器,在每个学年中使用的次数和时间是有限的,大部分时间是存放在保管室内。种类繁多,性能各异的仪器设备,在长期存放过程中要求管理者按照物资管理的一般原则,做好建帐、保养、维修等各项管理工作。
    1、搞好实验室环境管理,实验室环境管理的目的是要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境,以激励学生探索进取,获取知识。实验室的环境管理要做好以下工作:①要保持实验室(楼)周围环境的整洁,做到无垃圾、杂草、瓦砾,要植树种花草,绿化环境,有些植物如夹竹桃能吸收有害气体,可栽培,以净化空气。实验室内要坚持天天打扫,做到“室内六面光”经常保持洁净。②实验室、仪器室、准备室的布局要合理。同一学科实验室要紧靠准备室、仪器室,并有内通道相联。如果实验室和准备室、仪器室相隔很远,甚至不在同一排房或同一层楼上,这种布局不仅增加了实验教师的劳动强度,也增加了事故发生机率,是不可取的。实验室(仪器室、准备室)内的各种配套设施要巧安排,做到整齐划一。③存放仪器的橱柜要色调一致,摆放整齐,一般情况下仪器柜呈一字形排列,柜门要与窗户垂直,以利通风;各排仪器柜之间要留有不少于1米的通道,以利操作。仪器柜一般不要靠墙摆放,非靠墙不可的,柜墙间应留10cm左右通风空间。                   ④要妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、废料。在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体,实验室(仪器室、准备室)要建立良好的通风排气装置,及时把有害气体排出室外。目前,我省中小学一般采用比较经济的排气扇通风装置,有条件的学校应采用先进的,吸气能力强,噪声低的管道汇流式通风装置,能排除有害气体90%以上。化学实验中产生的废液应倒入废液缸内,集中倒入废液池内,不能随地泼洒;清洗实验室器皿的废水不得排入下水管道或沟渠,应排入废水池内,自然下渗入土,废液池内要经常洒石灰,以减少环境污染。⑤营造实验室的科学氛围,实验室内正前方黑板一侧应张贴“学生实验守则”,两边墙上张贴科学家画像及其名人名言,或张贴学科实验挂图,如化学实验操作方法、电器仪表使用方法、生物挂图等。有条件的学校可在实验室的后墙布设展览橱窗,摆放可定期更换的典型实验装置或标本、模型等,供学生观看,使他们从中得到复习,获得知识。要在仪器室内的显著位置张贴各种管理制度,陈列各项管理记录及本学科实验室帐册。
    2、做好仪器设备的验收及计划采购工作
    仪器设备的验收入库工作是实验室目标管理应把好的第一关,无论是自购或主管部门调拨的仪器设备都应经过实验教师或实验技术人员亲自验收合格才能入库。验收的一般程序是:开箱察看,核对数量,查看仪器说明书,检查仪器附件是否齐全,整机有无损伤,有的要开机检测。原国家教委制订的部分教学仪器技术条件的《部标准》是判定仪器质量是否合格的主要依据,没有制订《部标准》的,以《企业标准》或《行业标准》为准。贵重仪器设备的验收要有实验室负责人和实验教师共同在场方能开箱检查,待判定完好后(并作好验收记录)才能入库保管。验收合格的仪器设备要填写入库单,仪器入库单和主管部门调拨单是记帐凭证要装订存档。要把入库仪器的说明书及技术资料搜集整理或与物相随,或统一存放备查。验收不合格或数量有误产品应及时和销部门联系处理。验收入库的仪器一般都应张贴标签或书写漆号标记,注明仪器编号、名称、规格、数量及序号,化学药品标签要写清品名、分子式、纯度,一般不写编号。标签张贴的位置要适宜,字迹端庄,大小适当,同一台(套)仪器的主件或附件,都应编同一编号,以免主、附件错乱而影响使用。
    经验收入库和在仪器室保管的仪器设备应该是数量符合配备标准,仪器主、附件配套齐全,性能良好可用,并且是实验教学所必须的。在仪器室中保管的仪器未达到配备标准的,或提高配备标准的,或因自然老化,或在使用中损耗的需要不断补充和更新。补充仪器设备实验室应在期末编制购货计划,并征求任课教师意见,经校领导批准后,报主管部门代购或自购。采购仪器设备及实验材料、药品要及时,不能影响实验教学的正常进行。
    3、做好仪器设备的登记建帐工作
    实验室的仪器设备是国家财产。建立健全实验室的财产帐是实行目标管理的基本环节。也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。账册清,家底明,实验室要建立“三本账”即:总账、明细账、低值易耗品账。建立财产账要做到账册齐全,账目清楚,单据完整,记账正确。
    “总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。仪器品种入账顺序要和1993年部颁目录顺序一致。其中仪器金额要分类分学科汇总,并报学校总务处及主管部门备案。根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总上报。
    “明细账”也称“分类账”,要求反映每种仪器的数量,金额及存放位置。应记载仪器编号、名称、规格型号,单位、单价、数量、金额以及仪器入库,出库(指调出)时间、来源、去向、入库单号(或调拨单号)、存放位置等项目、要做到每种同规格型号的仪器记一页,分学科建立。
   “低值易耗品账”的设置条目同“明细账”要分学科建立,所谓低值易耗品是指单价中学60元以下,小学30元以下,使用期在一年以上的仪器设备。低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。此外,单价很低,使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账,编入低值易耗品账之后。
    为了解各校仪器配备情况,便于人员变动办理交接手续或主管部门编制订货计划及分配方案的需要,可编印中小学仪器设备清册,为管理人员提供方便。清册要按目录顺序编排仪器编号、名称、规格、单位、单价、配备标准等条目。未建账的学校要先用清册,登记所有仪器设备,然后再按规定建账。
    实验室“三本账”的记账仪器品种、数量要和入库存单或主管部门的调拨单或交接清单一致。做到物物有账,账账相符,账物相符,账位相符;要避免漏记或误记;账目不得随意涂改。调整账目要有凭据(如仪器设备损耗报废单及赔偿单等)。实验室“总账”要抄送主管部门存查,各种账目要接爱主管部门的监督检查。
   由于计算机有较强的管理功能,随着计算机的日益普及,应大力推广中小学实验室的计算机管理,我们预期不久仪器设备的账务管理将由计算机代劳。
    4、做好仪器设备的陈列摆放工作
    仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性的均备的工作。操作时,一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放,以利仪器保养和实验室安全;另一方面,又要求种类繁多、形状各异的仪器摆放得整齐美观,做到科学性与艺术性的有机结合。因此,仪器设备陈列摆放的原则是:科学分类,整齐美观,陈列有序,取用方便。具体操作要注意以下几点:
    ①分学科、分室存放。规模较大的县城以上中学,一般是一学科一层楼,农村中学物理和生化分室存放。化学仪器和药品必须分室存放。有的学校把同一学科(如物理)的演示实验和分组实验仪器分室存放,或者把力学、电学和声、热、光、原子仪器分室存放等等,要因地制宜。
    ②同室同学科仪器要分类入柜,柜内分层,层上定点,做到定橱、定位摆放;同柜仪器重的放下层,轻的放上层;同层仪器体高的放里边,体矮的放外边;同层放同种仪器的不要堆叠挤压,要呈阶梯状排列;柜内不同种仪器之间应留空隙;每种仪器的主、附件、零配件要放在一起;仪器设备一般都要正放,因仪器体高(如人体半身模型等)柜内放不下时,应调整台板高度后入柜正放。同室药品要把一般药品和危险药品分开,一般药品中有机药品和无机药品分开存放,摆放顺序是:先无机后有机,无机药品可按单质(金属或非金属)、氧化物、酸、碱、盐、指示剂等依次摆放,有机药品按官能团系统如烃、醇、羧酸、糖类等依次摆放。有条件的学校要建酸库,放置有强腐蚀性的酸和碱。生物模型、标本有条件的学校要使用双面玻璃柜存入于一室,透亮美观又能防尘;鸟兽剥制或仿真标本要革新橱柜,依形定位(似展览橱窗)存放室内,供学生参观,各学科挂图、图片资料要制做专用图架或入柜摆放,文理科声像盘带、投影片、电影片等应专柜或专室存放。小学数学、自然仪器要分柜存放于一室,小学化学药品要专柜存放;同室仪器说明书及技术资料要分类搜集,装订成册,专柜放置备查。
    ③要根据仪器设备自身特点进行摆放,例如,仪表的存放要将全部开关置“零位”;电表的存放要短路保护,磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性,分室或分柜隔离存放剧毒药品应专柜存放,双人双锁保管,限量发放,易挥发、潮解、风化的试剂长期不用要用石腊封口,易挥发而又难于封牢的试剂如乙醚、溴水、二硫化碳等则要用熟石膏粉封口,再用水封,以阻止挥发。自燃固体白磷应浸在水中存放,遇湿易燃的固体如金属钾、钠、钙等要浸在煤油中存放。定型的成套化学实验装置要存放于固定橱柜内,以备下次再用。玻璃仪器品种多,大小形状各异,易损坏,要根据器皿的形状制做专用放置架,或横卧,或竖插,10个、20个一组入柜摆放,可避免相互碰撞而损坏,又便于使用。生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放,以防尘、防潮,等等。
     ④分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法,分类的方法可参照原国家教委1993年颁发的《中学理科教学仪器配备目录》及《小学数学、自然教学仪器配备目录》中的分类方法和顺序。
     ⑤摆放仪器的橱柜要按学科统一编号,柜上要张贴定位标签。定位标签有二种:一是分类定位标签。原国家教委颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类:0-计量仪器,1-通用仪器,3-模型,4-标本,5-挂图,6-玻璃仪器,7-药品,8-其他实验材料和工具。其中物理专用仪器又分为力学、热学、电学、光学、原子物理等,化学药品分一般无机、一般有机、危险药品等。入柜的仪器要按上述分类用较显著的标记制作分类定位标签固定在仪器柜上方。二是柜门定位标签要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量,用碳素墨水书写,张贴于柜门上方左或右侧,张贴标签要整齐美观,便于查找。
    5、做好仪器设备的保养工作
   教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化,性能变差,甚至报废。教学仪器的这种自然老化现象容易被人忽视。管理者的任务是要依据仪器自身特点,做好保养工作,使其经常处于良好可用状态,延长使用寿命。
    仪器设备的保养要做好以下工作:
    ①做好清洁除尘工作,灰尘是由许多不同性质的微粒组成的,附着在仪器的表面,不但影响整洁美观,而且会破坏仪器的使用性能,甚至发生意外。例如,机械的运动部门有灰会增加机械磨损,金属表面有灰会粘附水汽而生锈,静电仪器粘附灰尘会影响绝缘性能,光学仪器粘附灰尘会影响透光度,使镜头霉变,等等。仪器本身要定期擦抹或用机械吸尘除灰,特别是精密贵重仪器,如气垫道轨、电子仪表,要经常保持洁净,有的要装入原包装盒内存放,有的要加盖防尘罩,定期除尘保养。不要用无门的橱柜摆入仪器、模型标本。
    ②要适当调节仪器保管室内的温、湿度,使其保持正常。超常的温、湿度是导致仪器锈蚀,霉变和老化的主要原因。要做好仪器室的通风排气工作,有条件的学校应配备除湿机。平时要利用自然通风调节室内温、湿度(如高温季节或雨季,室外温度或湿度高于室内时,要关好门窗;反之,室外温度或湿度低于室内时,要打开门窗,进行调节),存放精密仪器及电子仪表的橱柜内要放置干燥剂,(如氯化钙、硅胶等)并要定期更换或除湿。
     ③要根据仪器自身特点做好保养工作。例如:金属器具要防止表面油漆或镀层脱钞而生锈,裸露的金属表面要经常涂抹防锈剂,紧固螺丝及机械转动部门要定期加注润滑油,以防生锈结牢,影响使用。传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变。橡胶、塑料等高分子材料制品要注意老化的防护(如橡胶管、塞不用时要洗净放在带盖的容器里,并在其中放一杯清水,以延缓老化)。模型及剥制、腊制标本要在柜内放些樟脑,防止害虫侵蚀。浸制标本要注意封口的严密性,并及时添加防腐剂。光学仪器特别是显微镜头要经常保持干操,防止镜面生霉而模糊。冬季要在目镜下套一纸片,以防水汽凝聚,机械转动部分要涂优质机油,解剖器用后洗干净、涂凡士林,解剖刀放刀架里,刀刃用棉花裹好。敏感器件如光电管、显像管等要加盖黑布罩避光保养。分析天平要制做水泥台防震保管。电子仪器、仪表一般每季度要通电保养一次(在存放仪表的柜内布设电源插座,不需搬动仪器便能通电保养)。带内电源的仪器、仪表使用后应取出电池存放。磁铁存放时要使磁路闭合,以防消磁。等等。
     ④要经常检查仪器的附件、零配件是否完整,组合教具如小学的力学、电流等实验盒用后必须检查部件是否齐全,然后装盒保管,以防失散,定期更换易损零部件,确保性能良好。
     ⑤化学试剂的保养要注意:室内要保持适宜的温、湿度,要防止试剂瓶上的标签脱落或腐蚀,一般采取在标签外面涂一层石蜡保护。少数购进时用塑料代包装的试剂,入库后要改装存放在试剂瓶中,并贴好标签。受光照易分解或变质的试剂如硝酸银、碘化钾、过氧化氢等,要用棕色玻璃瓶盛装,并放在低温阴暗处,容易挥发、潮解或风化的试剂,盛装的玻璃瓶要用石蜡封口,并经常检查封口的严密性。氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、碳酸钠、碳酸钾的溶液必须盛装在带有橡胶塞的玻璃瓶中,浓硫酸等要盛装在带玻璃塞的瓶子中,等等。
    ⑥实验完毕回收的仪器要随时保养。例如,有的要擦油,有的要清洁干燥,有的要将有关部件复位后才能归位。等等。
    ⑦保养工作要定期进行,形成制度,每次保养都要作好记录。
    ⑧对于价值较高的精密仪器(单价150元以上)要建立技术档案,收集整理在验收、保管、使用、修理等工作中有关技术资料,建立使用卡片,一机一卡,记载仪器的技术指标、性能、维修、保养等反映仪器设备的性能状态资料。
    6、做好仪器设备的维修工作
    为延长仪器的使用寿命,提高投资效益,节省开支,凡在存放和使用过程中损坏的仪器能修理的实验教师有责任把它修复,自己不能修的要清厂家或社会修理部维修。做到一般维修不出校。在教学仪器维修中要遵守的原则是:不盲目拆卸仪器,只调整有故障部位。维修前要仔细分析故障原因,找准故障部位,对“症”检修。不得随意拆卸仪器、仪表。实验室应购置或搜集已损坏仪器的不同种类和规格的零部件及原材料备用。检修时对仪器装配中容易松动或磨损的紧固件要注意加固或更换。在同种规格的多件仪器损坏后不能一一修复时,可采取“拆二拼一”办法,修复一部分使用。仪器设备修复后,要将故障现象及原因,维修方法,检验结果记录存档。
   7、做好仪器设备的定期清理盘点及工作变动时的交接手续
  教学仪器在存放和使用一段时间后要清理盘点,查明其性能好坏及损耗情况,以便总结经验,并制订补充购置计划。清查工作一般一学期或一学年进行一次。盘点时要以账对物,逐件清理。清查盘点要和保养维修结合起来,做到边清理边保养维修。清查中如发现仪器短少或多出时,要查明原因,写出报告,提出处理意见,经校领导审批后才能调整账目。清查出来的超标准配备多余仪器或因教材变更用不着的仪器要清理出仪器室,集中专室或专柜存放,并报主管部门调剂处理。对超期服役(教学仪器一般的使用寿命是十年)已失去使用和修理价值的仪器,要作报废处理的,总价值(按1990年价格计算)在200元以下的由实验室开列清单,报学校审批,200元以上的由学校写出报告报主管部门审批,并根据审批意见调整账目。清理调整后的财产账要和主管部门的账目核对清楚。清理情况要作好记录。
   实验教师工作变动时,要求有领导和交接双方在场,清理核查仪器,开列清单,办好交接手续,经三方签字生效。不办交接手续擅自离岗者要追究学校分管负责人的责任,交接清单要存档备查。
    8、开展实验室管理和实验教学研究工作
    实验室管理是一个系统工程,只有通过实践、总结、研究才能不断提高管理水平,实验教师要和任课教师配合,以提高实验教学水平为中心开展各项研究工作。实验室要将仪器配备及变动情况及时介绍给任课教师,或将现有仪器配备制成“一览表”发给任课教师阅览,以协助任课教师精选仪器,做好实验。新购入的精密贵重仪器或新产品,实验室要举办展示会,介绍仪器的结构、性能和使用方法。根据现有管理基础,大力研究改进仪器设备的保养、维修方法,提高仪器设备的完好率。通过改进实验装置及其他措施的研究,增强实验教学效果,提高仪器设备利用率。实验室管理研究工作的开展要有具体计划,要组织全体实验教师参加。
   (二)实验室仪器设备的使用管理
    教学仪器是一种知识的载体,学生通过使用仪器设备,即亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识,培养能力。因此,在教学仪器的管理过程中,管是手段,用是目的,管是为了用,而用中又有管。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。管理的一般原则是:管而不死,用而不乱。
    9、制订好实验教学计划,并认真组织实施
    实验教师要协同任课教师制订学期或学年度实验教学计划,各年级的实验课,第二课堂及课外科技活动的内容、时间要列表张贴,计划排定后要认真贯彻执行,不能随便更改。
实验教师要经常督促,定期检查,保证计划的实施,以提高实验教学的开出率和复盖率,并认真作好记录,每完成一次,记载一次。
    10、做好实验课的准备工作
    实验教师要按照任课教师的实验通知单或课外做实验预约单提前准备好实验仪器和用品。演示实验仪器、药品按当日有课教师每人准备一套,装入木提盒内定点放置,并在提盒上标明使用班级和教师。平行班较多的学校,每个教师准备一套有困难时,要采取“一盒多用”办法,一套仪器同教材教师轮流使用。实验教师要准备多套消耗品,随班补充,事后要补办使用登记手续。学生实验仪器,药品,试剂溶液要按组分套准备,贴好标签,放入专用柜内备用。准备实验要注意:要精选仪器,配齐实验用品;实验用药品要取小量,装置要简单,可见度要大(如标尺的分度线要明显,指针要灵敏等),使用后要清洁保养归橱妥为收藏,以备下次使用。实验通知单由任课教师填写,应提前三天交到实验室。任课教师或实验教师对准备好的演示实验或学生实验事先要做一遍,排除课堂上可能发生的不利因素(有时会因缺一盒火柴,一根导线而影响实验的成功),以取得最佳效果。在化学实验中一些定型的实验装置及试剂溶液,品种多,用量大,临时准备耽误时间,实验室要提前准备好。
    11、做好仪器设备的借还登记工作
    仪器设备的使用管理是一种动态管理。做好仪器设备的发放和回收工作是搞好使用管理的关键。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到:发放有登记,回收有签收;按时发放,限期收回。(一般情况要当堂借,当堂还)要建立健全仪器设备借还登记簿册。课堂教学或开展第二课堂活动使用仪器,由任课教师或课外活动小组组长亲自到实验室办理借还签字手续,不得由他人或学生代领;校外或从事科普活动使用仪器(私人使用不外借)在不影响课堂教学前提下,经校领导(或实验室主任)批准,办理借还手续后方能出借。为简化手续,方便教学,任课教师课堂教学领用或回收仪器,可直接在实验通知单上办理签字手续,不必另行登记。实验通知单和仪器借还登记簿册要整理装订存档。总之,无论任课教师或实验室工作有多忙,使用仪器必须办理借还登记手续。那种“要用仪器随便拿,使用仪器不登记,归还仪器无限期”的现象的存在是实验室管理上的失职。
    12.建立实验小组,定组定位定仪器,上好学生实验课
    上学生实验课要把全班学生编成若干实验小组,每组选一组长。上课时,各组对号入座,定组定位定仪器。学生做实验时,实验教师要下班辅导,排除仪器故障,处理有关问题。实验完毕由实验小组分工负责,按“三净”(即桌面净、仪器净、地面净)要求清洗整理好仪器,由组长点交,经实验教师或任课教师验收后方可离去。
  13.做好损耗仪器的处理工作
   在实验教学中损耗的仪器应及时处理。在使用中正常损坏(即在实验过程中遇意外或仪器本身质量问题造成损坏)的仪器(消耗品除外)经使用者填写仪器设备损耗报废单并签名,报实验室负责人审批后作报废处理;非正常损坏丢失(即师生擅自动用或失职或违反操作规程而造成损坏、丢失)的仪器设备,要查明原因,并填写仪器损失赔偿单,按章赔偿(赔偿事宜由实验教师负责办理)。情节严重,损失200元以上的要追究领导及当事人的责任。
    14.开放实验室,搞好第二课堂及社会服务活动
   有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。中小学的所有实验室都要有计划地对外开放。开放实验室要做好三项工作:①向学生开放。要允许学生在课外活动时间到实验室选仪器做实验(重做课堂实验或自行设计有开拓性的实验)。②要创造条件,采取“借出去”、“请进来”等形式向兄弟学校开放,帮助兄弟学校开展学生实验或解决实验中的难题。③在不影响本校实验教学前提下,有条件的实验室要向社会开放,为社会科普活动及当地经济建设和科技兴农服务。开放实验室要有计划进行,一切活动必须预约登记(即要填写课外做实验预约单,交实验室准备)。做自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。实验室要建立值班制,课外活动时间要有人值班,使学生随到随做。在实验室开放过程中,仪器设备的借还手续、仪器损耗的处理由上述11和13两项规定。但在具体实施过程中,学校有权作出补充规定,包括有偿服务等。
    15.自制教具,勤俭节约做实验,提高实验开出率
    自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动,也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统,有利于开发智力,培养动手能力。同时,自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造,成为开发新产品的一个途径,必须积极开展。自制教具要紧密结合教学,注重配套,注重创新。在实验教学中,因缺少仪器不能做或原来的实验装置教学效果差或不容易做成的实验,实验教师要想方设法,发动师生自制或改进实验装置做好实验,增强教学效果,提高实验开出率。
    要发扬“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”的勤俭办实验精神,平时,实验教师要注意自行搜集实验材料和代用品,回收实验中的剩余药品和材料反复使用,既可多做实验,又能节省开支,要大力提倡。
    (三)实验室的安全管理
     中小学实验室是保证实施教学大纲,培养学生初步的科学实验能力、生产试验技能和开展科技活动的场所,也就是说实验室是培养人的场所。同时,学校实验室又是再现各种自然现象,探索自然规律的场所,在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素,因此,教学仪器无论在存放或使用过程中,都要十分重视安全防护工作,确保受教育者人身和国家财产安全。实验室可能发生的事故有:触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。实验室工作人员对可能发生的事故要有高度警惕,认真做好实验室的安全管理。
  16.以防护为主,确保实验教学安全
     确保实验室安全是为了育人,育人必须安全。在实验室管理过程中时时、处处、事事都要把安全放在首位。以预防为主,要把握实验室管理过程中的各个环节,做好预防工作,把事故的隐患消除在过程进行之前。实验室要配齐安全用品,要加强在实验过程中的安全教育,使参与实验的师生,人人都能提高警惕。准备实验时要准备防护及保险措施,实验装置要牢固,放稳妥;实验时要严格遵守操作规程,学生实验必须在教师指导下进行,在化学实验中严禁学生随意混合化学药品,以免发生意外,并仔细审察不安全因素,消除隐患。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识,做好急救工作。
  17.确保用电安全
   实验室教学仪器的存放和使用过程中离不开电,确保用电安全是实验室安全管理的重要任务之一。实验室要设总配电盘。装设漏电保护器,离开实验室时要将总电闸断开。任课教师要严格控制学生实验用电,尽量使用36伏以下的安全电压。实验室供电线路的布设,电线截面积和保险丝的选用,要符合安全供电标准,供电线要定期检修和更换。安装电器设备要做到电流、电压、安装与用电器的标称值匹配。一般情况下(除有特殊注记者外)用电器都应接地,并经常检查接地是否良好。清洁大扫除时,不能弄湿电源线,不能用潮湿的手触摸正在工作的电器设备。电线或电器盒盖破损要及时修复,以免高压导线裸露伤人。检修电源线和用电器时必须切断电源,切忌带电操作,所有电工工具应有绝缘良好的手柄,等等。
    18.要管好用好化学危险品
    凡具是有易燃、易爆、腐蚀、毒害等危险性质,在一定条件下能引起燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学药品统称为化学危险品。中小学实验室中接触到的化学危险品有七大类(氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品)要严格管理,谨慎使用。在药品保管室中要将危险品分隔存放在危险品柜内,要避免因混放(如氧化剂和易燃物混放)而诱发爆炸、燃烧事故发生,做可能发生危险的实验时,要准备好防护用品,存放剧毒药品的专柜要双人双锁保管。危险品的使用要严格遵守操作规程,使用剧毒药品(如氰化物、砷化物、升汞等)要经实验室负责人批准,限量发放,取用量要逐一登记,用有剩余要回收,回收数量要入账。如发现危险品特别是剧毒品被盗,要立即报告校领导,并通知当地公安部门查处。实验室要做好通风排气工作。做发生有强刺激或有毒气体和烟雾的实验必须在通风橱内进行。使用水银做实验,要防止水银蒸气中毒。不准用汽油代替酒精或煤油作燃料。酒精、汽油等易燃液体大量撒落地面时,要立即打开窗户或排气扇通风,并严禁在室内明火,以防可燃蒸气爆炸或起火,禁止在实验室内存放食品或吸烟。
   19.定期检查实验室消防设施
   实验室的消防设施,如沙箱、沙代、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设,做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施,发现问题,及时处理。泡沫灭火器的药液要定期(一般一年一次)更换,以免失效。
   20.做好防盗工作
   实验室要加固门窗,管好钥匙,安装防盗设施,做好防盗工作。晚上,实验室要有专人值班看管(但不得以看管为名,把实验室改作住室)。
   21.处理好突发事故
   实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故,要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因,总结经验,制订防范措施,并把事故发生原因及损失情况报告主管部门。
  (四)实验室的档案管理
   实验室工作是学校工作的组成部分,一方面学校要对每个工作人员定期进行考核,另一方面,实验室管理工作与任课教师的教学工作又有区别,教学仪器在年复一年的使用、保管过程中,实验教师要从事保养,维修及不断的取用、存放等既默默无闻,却又是繁重、细致、体脑并用的劳动。在人们不理解时,往往会对实验教师工作作出不切实际的评价,挫伤积极性,因此,实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册,建立实验室管理档案,为学校考核提供依据,同时也为实验室向量化管理发展创造条件。实验室管理档案包括仪器设备账册、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、各项管理工作记录、实验教学年报表和工作总结等资料。实验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作。
    22.做好实验室的各项记录
    在实验室管理过程中,各项工作进行情况及结果要如实记录在册。实验室的工作记录有:演示实验和学生实验记录、仪器设备借还记录、仪器设备损耗报废和赔偿记录、仪器保养、维修记录、自制教具和改进实验装置记录、超纲和开放做实验记录,等等。实验室的工作记录由实验教师和学生课代表负责记载,任课教师要积极配合。记录要随做随记养成习惯。记载实验室工作记录要实事求是,不要弄虚作假。对编造记录,应付检查者,一经查实,要严肃处理。
     23.认真做好实验室总结工作
     实验室管理工作要定期总结,一般期末有小结,年终(学年度)有总结。总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题,并提出改进意见。通过总结肯定成绩,找出差距,改进提高。总结材料要报学校和主管部门。
    学期或学年末要将实验教学完成情况及清理盘点后仪器设备变动情况编制报表报学校和主管部门。
    综上所述,我们把中小学实验室常规管理规范概括为四大类二十三项。在实际管理过程中,这二十三项工作常是相互交融,有些是同时进行的。这二十三项工作远非包括中小学实验室现代管理的全部内容。随着管理水平的提高或由于实际情况的变化,具体管理项目自然会有增减修改。一切都要因时因地制宜。
                    四、验室常规管理的评估
  为了衡量实验室管理目标达到与否及常规管理规范实施情况,需要对实验室管理状况进行评估。通过评估既可肯定成绩,交流经验,调动实验教师积极性,又可发现问题,找出差距,总结经验,逐步提高管理水平,评估时要尽可能使各项指标量化,以便作出客观公正评价。
   (一)实验室常规管理评估指标
    1.仪器设备完好率
  仪器设备完好标准是配件齐全,不锈不霉,性能良好可用。完好率要分学科分类统计。
    2.仪器设备损失率
  仪器设备损失是指因管理不善,导致仪器损坏丢失者,不包括实验教学中的正常损耗。统计损失数量时,在学年度未对照清理盘点记录统计。损失率要分学科计算。
    3.实验开出率
  应做实验数按各科教学大纲规定统计,实际所做实验数根据核实后的课堂实验记录统计,并经各学科课代表认定;不包括实验室定期开放过程中课外做实验个数。有的学校为了提高教学质量,增加了课堂实验个数(如增加演示实验或改演示实验为学生实验等)超出了教学大纲规定的范围,即所谓超纲做实验。这种课内增加的实验应作为已做实验数统计。这样的学校实验开出率会超过百分之百。实验开出率应按学科分演示实验和学生实验分别计算。
    4.年“突发事故”发生次数
    “突发事故”指触电、中毒、爆炸、着火、失窃等使人身受到伤害或国家财产遭受较大损失的事件。以学年度为单位统计。
    上述四项指标是实验室的实际管理水平的反映,也是主管部门对各校实验室进行督导的依据。统计计算各项评估指标,要作深入细致的调查研究。
    (二)实验室常规管理评估等级及其标准
     实验室管理状况的评估等级及标准,因时因地而异。评估时不仅要测算各项评估指标,而且要对各项常规管理规范进行实地计分考核,以便作出客观评价。现将实验室管理评估等级及标准规定如下:
    1、优秀管理
    仪器设备损失率及损失金额等于零(自然老化或正常损耗除外,下同),完好率96%以上,演示实验和学生实验开出率100%,无突发事故,管理档案齐全,各项指标有据有查,各项常规管理规范计分考核得分率96%以上,自制教具成绩突出。
    2、达标管理
   仪器设备损失率及损失金额等于零,完好率95%,演示实验和学生实验开出率100%,无突发事故,管理档案齐全,各项指标有据可查,各项常规管理规范计分考核得分率95%,自制教具有成绩。
     3、一般管理
     仪器设备损失率2%以下,损失金额200元以下,仪器设备完好率80%以上,演示实验和学生实验开出率80%以上,无突发事故,有管理档案,记录基本齐全,各项常规管理规范计分考核得分率80%以上,有自制教具。
     4、较差管理:
    仪器设备损失率5%以下,损失金额500元以下,仪器设完好率60%以上,演示实验和学生实验开出率60%以上,有一般事故,有管理档案,但记录不全,各项常规管理规范计分考核得分率60%以上,无自制教具。
    5、不合格管理:
     仪器设备损失率5%以上,损失金额500元以上,仪器设备完好率60%以下,演示实验和学生实验开出率60%以下,有突发事故,管理档案不全,各项常规管理规范计分考核得分率60%以下,无自制教具。
     在进行评估时要注意:①各项评估指标必须同时达到某一等级才能确认属哪等级管理,如果其中有一项指标达不到,则应划入下一等级。②测算各项指标时,要核实数据,待有关数据确认无误后才能统计。③在一个学校中必须各学科实验室均达到某一等级时,才能确认该校为某一等级管理,如果其中有一个学科实验室达不到,则应划入下一等级,但对已达到较高管理等级的实验仍应按规定予以表彰。
    (三)实验室常规管理评估的进行
     定期进行检查评比是推动《规范》贯彻实施的重要措施。通过检查评比树立先进,找出差距,推动《规范》的深入贯彻。地市的检查评比最好每年进行一次(每次检查几种类型的学校)。检查评比的方式有两种:①达标检查。对认真贯彻《规范》,作出显著成绩,经教委考核,各项指档均达到“达标管理“标准的实验室和学校发给达标证书;给予物质奖励。达标检查由学校申请,县市教委检查确认后上报。由地、市教委组织人员考核评定,由地市发给达标证书,进行物质奖励。管理已达标的学校或实验室每二年复查一次。在复查中多项指档达不到考核标准的要限期整顿提高,否则,取消达标单位称号,收回证书。②评优检查。根据实验室管理评估标准,逐项记分考核,按得分高低评出等次,进行表扬奖励。
    要建立奖惩办法。对认真贯彻《规范》,在实验室管理中取得显著成绩的单位和个人要进行奖励;对不能认真贯彻《规范》,实验室管理不合格单位,要通报批评,停发仪器,当年学校不得评为先进单位,实验教师不得评为先进工作者。
五、《规范》的实施
 
   《规范》要有一定的保障措施才能确保其顺利实施。一方面要加强实验室自身建设(如配好专职实验教师,提高业务水平等),另一方面又要疏通外部关系取得有关方面的支持(如实验损耗费的补充和监督检查等)。只有内外结合,各方支持,才能使《规范》的实施落到实处。
   (一)转变教育思想,把实践教育作为提高学生素质的重要环节抓紧抓好
    提高主管部门、学校领导和师生对实验教学的地位和作用的认识是确保《规范》实施的重要条件。当前社会上轻视实践的传统教育思想的影响还比较深。有的地方党政部门仍然把升学指标作为评估学校教育质量的主要依据;社会上则凭升学人数的多寡对学校评头品足,在这种情况下教育部门和学校师生很难从过去的单纯升学教育中完全转变到素质教育上来。在实际上工作中仍然存在重课堂讲解,轻实践教育,重书本知识传授,轻实际技能培养等不良倾向。如果一个学校对理科教育中做不做实验抱无所谓态度,那么那里的领导和师生自然不可能致力于《规范》的贯彻实施。因此,贯彻《规范》首先要转变教育思想,把实践教育作为全面提高学生素质的重要环节抓紧抓好。要使学校领导和师生认识到实验教学是现代理科教学的特征,它既是教学内容,又是教学手段,在某种意义上讲,没有实验手段,也就没有现代理科教学。只有学校领导、教研组和教师都重视抓好实验教学,《规范》的贯彻实施才有可能。
   (二)领导参与管理,建立管理和检查监督系统
   《规范》的实施需要依靠实验教师的高度自觉,同时也要依靠县、校、实验室三级管理系统的检查监督。
    中小学实验室的管理工作应由县市教委负责。各县市教委要按照国家教委(88)教备字005号文件规定,建立健全仪器站(与委内科、室平级),配备工作人员不应少于3人。仪器站要把检查监督《规范》的实施作为重要任务。要经常深入各校实验室了解情况,指导《规范》的贯彻。当前,首先要指导所有配有教学仪器的学校建立健全仪器设备账册,搞好保养维修及使用管理。其次要选择一两个不同类型学校的实验室作试点,进行重点指导,以便总结经验。同时每年要组织一两次有计划的、有所侧重的全面检查督导,逐步推广规范化管理。
      省、地、市、县教委实验室管理部门应根据教学大纲在学年度之始编印各学科应做实验(演示和分组)目录清单发给学校,进行宏观控制。
      实验室工作是学校工作的组成部分,实验室管理工作应列入学校工作计划。学校要有一名分管教学工作的校长分管实验室工作。省地重点中学及二十四班以上学校要设实验室主任。其他学校也要有一名教导主任(或副主任)分管,并要成立实验室管理小组或实验教研组,由实验室主任或分管教导主任任组长,各学科实验教师参加组成,负责规范的实施,学校领导参与实验室管理,就是要了解情况,解决实际问题。首先要经常听实验课,督促理科教师按时完成教学大纲规定的实验教学任务,并将其列为完成课时计划的考核内容,奖励实验课完成得好的教师;对有仪器不做实验的理科教师应视为没有完成教学大纲规定的教学任务看待,是一种不负责的,误人子弟的行为,要停发课时补助,当年不得评为优秀教师,其次要检查督促实验室认真贯彻《规范》,做好本职工作。并定期进行检查评比,奖勤罚懒。学校领导参与实验室管理是一种领导艺术,也是对实验室工作进行检查监督的好形式。实验室要经常、主动地向校领导汇报工作,反映情况,争取指导。
    实验室负责人要具体组织《规范》的贯彻实施,并协助实验教师解决管理中存在的问题;实验教师要合理分工,建立岗位责任制,定岗定职,责任到人,并依据评估标准定期考核。
    只有县市教委、学校和实验室建立有机的管理体系和检查监督系统,《规范》的实施才有保证,真正做到实验室工作事事有人抓,问题能及时解决。
   (三)积极筹集资金,确保实验损耗费的及时补充
   每年为实验室提供一定数额(小学每校2000-5000元,中学每校5000-10000元)的实验损耗补充费是确保实验教学长期开展的基本条件之一。教育行政部门和学校要想方设法筹措资金,确保经费来源。首先要落实国家教委关于“教学仪器购置费一般不低于各级教育事业费的2%,并逐年有所增加”的规定,(国家教委(88)教备字005号文件)并把这笔款拨给仪器站作为实验费的主要来源;其次,各级各类学校要从本校勤工俭学收及集体和私人捐资助学中筹集一点作为补充。此外,学校可以向学生收取实验费(有的县市已执行多年),每生每学期,中学不少于5元,小学各年级不少于0.5元。教育行政部门筹集的实验费主要用于更新和补充仪器设备以及实施普及实验教学计划,学校勤工俭学收入及向学生收取的实验费主要用于实验室日常开支。用有剩余也可购置仪器。学校应把实验仪器损耗补充费及收取的实验费如数拨给实验室,并要把使用权交给实验室,实验室要定期向学校报账核销,并接受学校总务处监督。
   (四)加强实验室管理队伍建设
    建设一支德才兼备的实验室管理队伍是加强实验室自身建设的头等大事,是《规范》能否实施的决定条件。首先,要按照国家教委规定标准(国家教委在(88)教备字005号文件中规定“中学每个实验室一般配备一名专职教师或实验技术人员,八个实验室以上的学校可以适当减少编制定额。小学实验室一般设兼职教师。”)尽快配齐各校专职实验教师。中学实验教师的任职条件是:具有专科毕业以上文化程度或任教理、化、生学科多年的理科教师,或取得县以上实验教师专业培训合格证书的实验室工作人员,热爱实验室工作,能够全意全意为实验教学服务,熟悉教学大纲和教材,熟悉实验,身体健康,胜任本职工作。已按标准配齐的实验教师要相对稳定。非变动不可的事前要征求主管部门意见,慎重行事。其次,要按照国家教委的有关规定调整好现有实验室工作人员。不符合实验教师任职条件的现职人员,工作二年以上,已基本掌握业务知识的按管理员对待,管理员通过自学、培训,经考试考核达到实验教师任职条件的可晋升为实验教师;虽已工作二年以上,业务知识基本没有掌握,本人又不热心实验室工作的应予调整。
     要加强对实验教师的培训,提高业务水平。实施《规范》的县市要把《规范》作为业务培训的主要内容之一,认真组织学习,使实验教师明确管理目标,掌握管理项目及评估标准,树立良好的服务态度,搞好管理。要按省教委的有关规定,有计划地推行“专业知识合格证”制度 ,以提高实验室管理队伍的整体素质。
     在加强实验室管理队伍建设的同时,要认真解决实验室工作人员的归属问题。国家教委(88)教备字005号文件规定:“实验教师或实验技术人员是有关学科教研组成员。要参加有关学科的教学研究活动。”又说:“要关心实验教师和技术人员的工作、学习和生活。对他们应享受的待遇,要切实解决。”学校必须无条件地,不折不扣地落实国家教委的上述规定。要把符合任职条件的实验教师和实验技术人员列入专任教师编制,统一管理。在评定职称、评模和晋级时要和理科教师一视同仁。但同时又要承认实验教师工作性质与任课教师又有区别。在确定实验教师工作量时,除参加实验课辅导应计算工作量外,从事教学仪器管理(如准备实验、清洁、保养、维修仪器设备、自制教具等)均应计算工作量。凡有课时补助单位,只要实验教学计划能按时完成,实验教师的课时补助金额应达到同学科教师的平均水平。只有把实验教师摆在应有的位置上,使他们享受到应该享受的一切待遇,才能有效地调动他们的积极性,做好管理工作。
    (五)建立健全管理制度
     规章制度是一种强有力的管理手段。建立健全规章制度是贯彻《规范》,建设文明、科学、安全的实验基地的必要措施和法制保证。实验室应建立的规章制度有:仪器设备管理制度、仪器借还制度、仪器保养维修制度、仪器损耗报废和赔偿制度、实验室安全制度、实验室规则、实验教师职责,等等。制订管理制度应注意:①要结合学校实验室的特点,体现管理规范,确保《规范》的实施;②条文要明确具体,文字不要太多太细,要方便师生执行;③制度要从本校实际出发,要特别强调和纠正实验教学和管理中存在的不规范行为;④制度制订后要切实贯彻执行,并定期检查。在执行过程中发现有不切实际地方,要及时慎重研究修订。实验教师是规章制度的执行者和悍卫者,要秉公办事,不徇私情,成为带头执行规章制度的模范。
   (六)成立实验室工作研究会
    随着《规范》的贯彻实施,管理工作的逐步深入,有很多实际问题需要研究解决。各地市县要把实验教师组织起来,成立中小学实验室工作研究会,定期开会,交流经验,切磋管理技艺。研究会要针对当前管理中存在的问题,确定研究课题,并把任务落实到人,定期组织交流,依靠各校实验教师搞好管理工作研究,为实施《规范》辅平道路。
  (七)配备必要的管理器材
    工欲善其事,必先利其器。为了搞好仪器设备的保养、维修、自制教具等各项管理工作,仪器站要给各校实验室配备必要的管理器材,如吸尘器、除湿机、金工、木工、电工及常用工具,基本的检测仪器和原材料等,为实施《规范》创造条件。

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