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关于对宜兴市高塍中学素质教育综合督导的意见
来源:本站  作者:管理员  日期:2017-10-24 点击:

根据新修订的《无锡市初中素质教育综合督导方案》(锡教督〔2014〕13号),宜兴市人民政府教育督导室组织专家组于2016年11月3日至4日,对宜兴市高塍中学素质教育实施情况进行了素质教育综合督导。专家组通过听取学校自评汇报、察看校容校貌、检查设施装备、观摩课堂教学、查阅资料台账、组织师生访谈和问卷调查等方式,全面督查了高塍中学近三年来学校的发展情况。专家组认为高塍中学注重文化引领,追求生态教育美好愿景,以“生态校园、生态课堂、生态德育”作为生态教育的载体,积极探索,努力实践,取得了明显的办学成效。专家组经过认真研究,围绕成绩和建议报告如下。

一、近几年发展的主要成绩

1、理念与成效

高塍中学地处优美的滆湖之滨、著名的环保之乡,这里走出了蒋南翔、虞兆中等许多名人大家,是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的农村初中。学校秉承“诚、勤、敏、慎”的校训,根据时代要求结合发展现状,确立了“让校园成为生命和谐成长的家园”的办学理念,致力“崇尚自然、关爱生命、呼吸民主、追求和谐”的办学目标。学校充分利用高塍地域资源优势,深入思考、民主讨论,最终确立“生态教育”为学校特色建设的主题,认真制订了生态文化建设规划,围绕“生态环境、生态课程、生态行为、生态机制、生态品牌”五方面积极推进,特色鲜明,成效明显。学校先后获得 “全国生态文明教育示范校”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市依法治校示范校”、“宜兴市先进学校”、“宜兴市校园文化建设先进学校”、“宜兴市AA级特色学校”、“宜兴市德育先进学校”、“宜兴市教育科研先进学校”、“国际生态学校绿旗”等荣誉称号。

2、规范与管理

   校在以人为本的制度文化引领下,充分发挥教代会与工会的民主监督作用,修订完善了《教师教学常规考核细则》、《班主任月考核量化条例》、《文明办公室评比条例》等一系列制度。在制度执行中,坚持公正公平的原则,实行规范透明操作,强化考核与监督的力度,发挥制度的约束与引领作用,努力赢得全体教师对学校的认可。

学校积极主张全面提高学生素质为核心的教育质量观。以课程建设为抓手,不断探索教育改革,努力构建适合师生发展的生态教育课程体系。一方面,以申报“新优质学校”为契机,积极推进课堂教学改革,通过外出培训、课例研究、定期考核、校内调研等多种途径,对教学进行全过程质量监控,保证学科质量的稳步提升;另一方面,立足学生个体兴趣爱好,以“环保科技”为切入点,构建具有地方特色的校本课程,通过实地考察、社会调查、志愿服务等实践性活动,让校本课程真正成为丰富学生学习体验、提升自我学习能力的有效载体。

3、德育工作

    学校致力实施生态德育,围绕“共生、舒展、灵动、和谐”四大特征设计德育路径,发挥“环保之乡”独特的资源优势,借助国际生态绿旗学校的创建平台,依托校本德育课程的实施和各级各类的评比活动,始终贯穿“自主体验”这一主线,营造了绿色和谐的生态德育环境,德育特色鲜明。主要表现在:一是努力提升班主任校本培训的实效。每月两次班主任例会,确保常规上规范、培训有实效,培训坚持问题导向原则,侧重案例研讨式和榜样展示式,内容丰富,成效明显,能很好地满足班主任德育成长的需求。依托生命教育课题,引导班主任聚焦课堂,逐步转变班主任教育观念,提升班主任队伍整体水平。班级文化建设传统项目评比有布置、有展示、有表彰,促进了班级层面文化建设的持续发展,增强了班主任积累和展示的意识,提升了班主任育人的能力和实效,打造了班级建设的个性特色,创造了良好的生态育人环境。二是大力发挥德育校本教材的功能。根据年级特点,按照分层递进的原则,编印了适合三个年级段的校本德育教材《生命的绿洲》,采用分年级集体备课、编印教案的方式,通过同课异构、主题班会观摩的形式展示,发挥课程育德的强大作用,让全体班主任、全体学生参与到教材改进和课程实施的过程中,真正将生命教育落到实处,同时也形成了主题班会课的典范,明确了德育课堂的方向,逐步让班会课走向规范、走向灵动、走向高效。三是充分展现德育原生态教育的画面。学生干部积极参与学校管理,通过学生自查自评不断规范学生行为,“班级之星”、“守规范标兵”、星级生态班级的评比,树立了学生身边的榜样,营造了“洁、静、进、竞”的积极和谐的成长氛围,让养成教育以自主体验的方式落到实处。认真开展“三爱三心”、文明创建系列活动,让学生通过道德讲堂亲自宣讲自身经历,现身说法,真实可信,坚定了学生学习典型的决心。推广“孝心行动”、“爱劳动、讲卫生”、“点赞书签”等活动,让学生学会尊重劳动成果,体验劳动的艰辛,感受被赞赏的喜悦。“校园之星”、“校园小导游”、“我最喜爱的班主任”评选等活动,由学生自己主持、自己推荐、自己讲解,特别是由班级生态之星组成的生态学校委员会,五个小组,采用“七步法”,从了解问题—制订计划—落实行动,全部由学生自主实施,效果显著。“绿色小记者站”与社区常年合作开展系列活动,调研、拍照、写作,参与志愿者服务等,活动有声有色,成果精彩纷呈,深受社会区居民好评,获得无锡市优秀学生团体称号。  

4、教学工作

学校教学工作抓实过程,把握关键,注重细节,落实考核,教学常规不断优化,教学改革深入推进,教学质量稳中有升。主要体现在:一是教学常规制度健全。教学规范性制度完善,奖励性条理有特色。特别是《教学“五认真”常规考核方案》,几经修改,切合校情,考核标准细化,操作办法明晰,很好地起到了引导教师规范教学过程,严格教学常规的促进作用。“鹏鹞奖教基金评比办法”、“东氿一号教育基金教师奖励条例”,既关注教学质量,又兼顾教学科研,不仅推动教师提高教学质量,而且促进教师改革教学方法,提高教科研水平。二是帮助学困生措施扎实。面对“外籍学生多,基础知识差,家庭辅导少”的生源现状,全校教师不气馁,不卸责,着力在“五多”上花功夫:多给学困生课堂发言的机会,让他们享受成功的体验;多单独指点辅导,及时化解他们的学习困难;多沟通交流,促进他们树立学习信心;多发现他们的点滴进步,让他们积聚前进的动力;多结对帮扶,开展兵教兵互助学习。目前,学校教师在学困生帮扶上,舍得投入精力,不断创新方法,转化学困生成为学校提升教学质量的支撑点。三是高度重视教学反思。组织教师撰写“教学反思千字文”,要求教师反思课堂教学中学生主体是否体现,思维训练是否有效,重点难点把握是否准确。反思教学态度中备课是否认真,辅导是否到位,课前准备是否充分;开展期中教学质量专题分析,要求教师既要对试题质量进行评估,又要对教与学的达成度进行分析,同时还要提出后阶段的改进措施;召开不同层次的教学质量分析会,立足反思自我不足,统一认识共商对策。四是教学改革内容丰富。校行政的推门听课活动,了解常态课,会诊常态课,促使教师聚焦课堂教学改革。每月一次的校教学调研,既兼顾覆盖面,又注重针对性,总结成功经验,发现存在问题,推动教师课改。“深入课改,提高质量”的专题论坛,教师抽签发言,分享课改心得。市教研员与教师的帮扶结对,引领教师确立教学质量,提高课堂教学能力。“同课异构”、“课改实验开课议课”,加强了教师间的互动与合作。“生态课堂”的积极探索,促进了教师课堂教学的变改。

5、师资与发展

    学校领导班子有现代办学理念、改革创新精神,以生态课堂为抓手,积极实施课堂教学改革,通过读书、培训、学科教研等,促进教师专业成长。工作中率先垂范,团结协作,努力做到教好一门课,做好份内事,管好一条线,整体功能发挥良好。

     学校结合实际,积极开展各类培训活动,努力提升教师的业务水平。一是主动邀请名师、学科专家上门,发挥专家的指导作用。学校坚持每年度主动邀请市教研员来校,通过听课、评课、诊断等形式,深入课堂、教研组,与教师互动,促进教师素养不断提升。二是积极鼓励教师参加各级各类业务培训,充分利用市青年教师骨干班培训等途径对教师进行专业培训,同时,学校主动联系、安排教师分期分批到洋思中学进行短期脱产培训,放开教师眼界,拓宽教学思路,转变教育观念,促进学科教学能力再提高。三是重视理论学习,学校在组织教师每年读好一本书的基础上,教科室能不定期编辑资料供教师学习,增强学习的针对性,提高学习的实效性。四是抓实青年教师的提升工作,通过读书、培训、压担子、赛教评比、考核等方式,着力培养青年教师,成效明显,全校8位青年教师有6位获得了宜兴市骨干称号,1位青年教师今年参加了市级骨干教师评选。

    教育教学科研工作扎实有效。学校近三年有四个教科研课题,课题内容结合学校实际,与学校特色创建紧密结合,通过课题研究有效促进了学校的特色工作、德育工作和语文学科教学质量的提升。

    6、设备与利用

近几年来,学校新建了教学楼,改善了办公条件,添置教学电脑、多媒体设备,建设学校网络中心、标准化机房,布置班级文化、食堂文化,建设感知生长室、星辰演播室、团队活动室、心理咨询室、净心聊吧等,优化了学校的教育教学环境,提升了学校的办学档次。学校各室装备均按省I类标准建设。设备配置齐全,充分体现实用、适用等原则;学校每学期都根据教育教学需要,对设施设备进行更新或添置,教育的设施设备能基本满足学校教学的需求。学校重视各类教育设施器材的保养,实行专人管理、定期检查,管理制度健全,实物与账面相符,器材完好率达100%,切实保障了学校各项教育教学活动的顺利开展。学校重视现代化教育设施、设备在教学及管理工作中的应用。注重学生实验的开设,教师演示实验及学生分组实验开出率均达100%;学校每年采购一定量的图书,以满足教育教学的需求,并对馆藏图书采用计算机管理,方便师生借阅,学生年均借书达20册以上。

  二、进一步发展的建议

  为促进学校的进一步发展,特提出以下建议:

1进一步思考与规划生态教育,构建科学的、系统的、完整的教育体系。建议外请专家有效指导,围绕“生态教育”主题,有计划地逐步推进,从生态管理、生态德育、生态课堂、生态环境四个方面入手,提炼梳理相关内容,整体规划、精心设计,不断丰富生态教育内涵。

2、进一步完善办学条件,建设现代化的生态校园。学校微机室的电脑和化学实验室的桌椅,已经严重老化,建议立即更新。校舍还存在细微的安全隐患,铝合金窗有脱落的危险,建议采取相应安全措施,确保师生安全。校舍新建后,校园绿化必须跟上步伐,努力营造富有现代气息的更加浓厚的生态校园氛围。

 

本次评估等第: 优秀。

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