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关于对宜兴市官林实验小学素质教育综合督导的意见
来源:本站  作者:管理员  日期:2017-10-24

根据新修订的《无锡市小学(初中)素质教育综合督导方案》(锡教督〔2014〕13号),宜兴市人民政府教育督导室组织专家组于2016年11月22日至23日,对宜兴市官林实验小学素质教育实施情况进行了素质教育综合督导。专家组听取了学校近三年工作汇报,与部分教师进行了访谈、察看了校容校貌、设施设备、特色成果展示,查阅了与督导指标相关的档案资料和原始信息。对官林实验小学近三年来学校的发展情况有了深入了解。专家组认为,官林小学立足学校与学生的全面发展,崇尚“礼健”教育,致力培养品行良好、身心健康的“礼健”学子,优化管理举措,注重微格研究,各项工作平稳有序,办学成效明显。专家组经过认真研究,形成督导报告如下。

一、近几年发展的主要成绩

1、理念与成效

     学校紧紧围绕“礼、健”两字,传承“敦品励学”,清晰办学思路,明确“追求高品质教育,让教育更适合学生的全面发展”的办学理念,提出“塑礼健少年,创造幸福人生”的办学目标,在“勤实”基础上完善了校训“勤实雅毅”,倡导“尚礼行健”的校园精神。学校的“礼仪教育”从1993年坚持至今,与时俱进,因校制宜,更新目标,丰富内容,创新形式,实效明显,已逐步成为学校德育的一大亮点。学校在特色项目发展上以“健”为核心,以球健体,以球育品,逐步开发了羽毛球、足球特色项目,成立了校羽毛球队和足球队,编写了校本教材,成立了课题研究组,投入财力建造体育馆、足球场,发动更多教师和家长参与、支持体育特色建设,是全国青少年足球特色学校、无锡市体育项目特色学校、宜兴市AA级羽毛球特色学校。

2、规范与管理

   官林实验小学根据学校现状,积极探索新形势下的校本管理策略。实行两校区一体化管理模式。一是“统分结合”的管理模式。学校在教育科研、教育评价、资产管理等方面实行统一管理;评价考核层面,以“教学实绩”为主要评价标准,借助绩效考核制度与官林镇政府“奖教基金”政策,建立统一的教师考评激励机制。学校实行两校区分级管理、分线负责,优势互补,个性化发展。二是“横纵交互”的管理网络。学校根据实际情况,将管理重心下移,把中层条线作为学校管理主阵地,通过提升条线部门单线作战的能力提升学校管理的效度,通过两校区相同条线部门之间的对接,保证学校各项工作的同步实施。三是“共享共竞”的管理原则。学校借助网络媒体、信息平台,提出“文化共生、特色共创、课程共建、资源共享”发展路径,两校教师分校不分家,优质教育资源共享互动,教师培训建设相互支持。根据两校区不同的现状,提出不同的发展规划与侧重点。建立内部良性竞争机制,在教师评优、质量评估、学生活动等方面,进行联评联赛,以赛促进,以评促建,进一步激发教师潜能,增强学校的办学活力。

3、德育与教学

学校德育内容丰富,路径新颖,特色鲜明,实效明显。第一,坚持“以礼立人”的理念,礼仪教育深入细致。学校采用“环境熏陶——课堂学习——阵地宣讲——模拟训练——检查评比”五环节教育模式,取得了良好的教育效果。具体表现在:一是环境熏陶:老校区的尚礼广场,新校区门厅的雕塑,厚重有韵味,突出校园精神,明确办学追求,各楼层有主题明确的宣传标语、诗歌、童谣等礼仪知识和行为要求,提醒学生时时处处要文明有礼,潜移默化接受熏陶,不知不觉学做文明人。二是教材导引:学校组织教师编写了上下两册《尚礼》教材,针对年级段学生特点分板块实施教学,内容涵盖学生生活的方方面面,发挥课程规范保障功能,系统地为学生普及礼仪知识,为后续礼仪训练打下坚实的理论基础。三是阵地宣传:学校通过红领巾广播、板报、宣传栏、小册子、国旗下讲话等阵地长期坚持礼仪知识和行为要求的宣讲,慢慢进入学生潜意识逐步化为学生行动自觉。四是多样化训练:老校区有专门的习礼场所——习礼堂,组织学生以说、唱、编、写、画等多种变式进行礼仪规范训练与体验,真正将礼仪教育融入到学生的日常学习生活中,逐步生成学生良好行为习惯。五是岗位示范监督:设置红领巾礼仪值日岗以及高年级学生对低年级学生“一对一”帮扶指导,发挥示范引领作用,时刻让学生学有榜样、赶有方向。组建红领巾监督岗,定时定点严格考核,查评结果与礼仪竞赛项目、“礼仪标兵”评选和“明星中队”评比等相结合,整体规范并提升了学生的文明礼仪素养。第二,注重家长培训工作,着力提升家长育人水平与能力。学校认真开办家长学校,鼓动家长积极参与,家教队伍日益壮大,有健全的组织机构与规章制度,有完备详尽的活动计划,每学期召开各年级段的家长会,加强家长与老师、家长与学生、家长与家长之间的有效沟通,实施更具针对性的教育;召开别具一格的家庭教育资料分享会,互通有无,智慧共享,促进家长共同进步;学校还向家长积极推荐优秀家教报刊杂志,鼓励家长坚持阅读,提升理论修养,更新家教观念,掌握家教方法,满足孩子成长需求;充分发挥校信通家教指导功能,提倡班主任及时发送家教指导短信,帮助家长解决困惑,逐步提高家长育儿水平,不断增强家长对学校教育的认同度、可信度和满意度。

学校教学工作制度齐全、考评详实、教研结合、质量稳定。一是考核作保证。学校制定了《教学常规管理制度》,包括《教学常规检查制度》、《教学工作基本规范》等。每年举行暑期培训班,组织教师认真学习学校的教学常规制度、“五认真”的要求以及落实措施,通过年级组和教研组的管理,督促教师执行和落实。教师的教学常规每天都有值班行政巡查,平时有抽查,每月有考核,“教师课堂常规检查记录表”评价指标全面,检查记录详实有针对性,督查课堂教学效果鲜明。学校每学期还对部分年级组进行常规调研,及时汇总并反馈。

二是研究促提高。坚持开展“大组的、分学段组的、外请专家来校指导”等各种形式的教研活动,充分保证“个人初备—集体统备—个人再备”的集备流程。引领教师始终保持科学研究的态度,评课要求“三七开”,三分说成功之处,七分说意见建议。学校坚信规范出成效,专门制定了《课业负担检测和问责制度》,有减负增效计划、方案、措施和总结,着力研究负担和效益的关系,努力追求教学的轻负高效,幸福孩子的童年学习生活。

4、师资与发展

 行政班子相互包容、相互补台、相互谦让。工作中团结协作,发挥特长,敢于担当,有丰富的管理经验,讲究管理技巧,特别是新校落成搬迁后,能根据一校两区的实际及时调整管理策略,确保了各项工作的顺利实施。全体行政都能坚守教学第一线,深入课堂,身先士卒,躬行在前,17位行政都获得过宜兴市级及以上先进荣誉,7人是宜兴市级及以上学科教学骨干,工作务实,整体功能发挥好。

队伍建设重视师德,注重师能,追求师质。重视教师培训与专业发展工作,学校在加强教师德师风建设的同时,关注教师专业水平的提升,经常请专家来校讲座,转变教师观念,请名师来校上课指导,帮助教师解决教学过程中的疑难,学校的学科教研活动坚持以课堂教学研讨为重点,定时间、定地点、按学科分学段进行,努力帮助教师提高课堂教学技艺。针对教师教学中存在的问题,分管领导能及时开展专题活动进行针对性的研讨,或者设计导向性的操作表式加以规范引导。针对目前学校青年教师不断增多的实际,学校十分重视青年教师的培训与培养工作,在做好各类常规培训培养工作的同时,专门申报了课题《促进农村“九零后”教师群体专业成长的策略研究》,主动研究培训培养策略,努力提高实效。近三年中学校新增宜兴市级以上骨干教师 18人次,青年教师在宜兴市级以上赛教获奖39人次。

   5、设备与利用

   学校设施装备齐全,管理规范有序。教室、专用教室、活动场地等设施设备安置规范,井井有条。各室各处设施设备账册记载齐全详实。管理制度、管理员职责、考核评估条例、财产保管协议等制度条款齐全详实。 新校搬迁以后,各项设备配备齐全,并能根据学生的发展需求,装备了比特实验室、足球俱乐部等富有现代气息的专用教室。

二、进一步发展的建议

  为促进学校的进一步发展,特提出以下建议:

1、进一步研究思考办学模式。建议以“敦品励学”为核心,“礼健”为抓手,重新梳理悠久的办学历史,丰富的办学实践,整体规划办学思路,构建全面清晰有效的操作体系,形成具有鲜明个性的办学模式,彰显百年老校的亮丽风采。

   2、进一步加强课程开发与实施。学校目前已尝试进行了课程开发,但课程量还不多,尚未形成系列化的课程体系。建议学校根据官林地域特点结合学校师生实际,进一步开发、完善和实施校本课程,努力促进学生的全面发展。

   3、进一步研究提升教学质量的举措。学校课改要聚焦教学基本环节,积极构建课堂教学研究常态机制,重视教学自我评价与反思,在班容量较大的现状下,建议重点研究分层教学,关注每位学生的发展,研究作业的品质、练习的针对性、课堂环节的有效性等,争取教学质量稳中有升。

 

本次评估等第: 优秀。

 

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